Durante la scuola primaria, gli alunni apprendono le nozioni di base nelle principali discipline, come la matematica, l’italiano, la storia, la geografia, la scienze e l’inglese. Inoltre, la scuola primaria ha come obiettivo anche la formazione del bambino nella sfera relazionale, emotiva e sociale, tramite attività di gioco, di gruppo e di educazione civica.

Durante la scuola primaria, gli alunni apprendono le nozioni di base nelle principali discipline, come la matematica, l’italiano, la storia, la geografia, la scienze e l’inglese. Inoltre, la scuola primaria ha come obiettivo anche la formazione del bambino nella sfera relazionale, emotiva e sociale, tramite attività di gioco, di gruppo e di educazione civica.

Durante la scuola primaria, gli alunni apprendono le nozioni di base nelle principali discipline, come la matematica, l’italiano, la storia, la geografia, la scienze e l’inglese. Inoltre, la scuola primaria ha come obiettivo anche la formazione del bambino nella sfera relazionale, emotiva e sociale, tramite attività di gioco, di gruppo e di educazione civica.

La scuola dell’infanzia Andersen presenta tre sezioni, A-B-C- per un totale di 70 bambini. All’interno del plesso ogni sezione è  composta da una grande aula per le attività di gruppo ed, all’esterno, ampi servizi igienici dedicati. C’è un grande giardino con una zona verde fornita di giochi per ogni sezione.

Finalità della Scuola dell’Infanzia

• Sviluppo dell’identità

Imparare a conoscersi e a sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile, abitante di un territorio, appartenente ad una comunità.

• Sviluppo dell’autonomia

Motivare le proprie opinioni, le proprie scelte e i propri comportamenti; assumere atteggiamenti sempre più responsabili.

• Sviluppo delle competenze

Descrivere la propria esperienza e saper narrare e rappresentare i fatti significativi; sviluppare l’attitudine a fare domande, riflettere, negoziare i significati.

• Sviluppo del senso della cittadinanza

Guidare al primo riconoscimento dei diritti e dei doveri.

Organizzazione didattico formativa

• Dalle 08.00 alle 09.00 → Entrata e accoglienza bambini
• Dalle 09.00 alle 11.00 → Attività di routine (es. calendario, conversazioni, canti,..) e attività inerenti alla programmazione didattica. Uso di materiale libero/strutturato in sezione.
• Dalle 11.00 alle 11.30 → Gioco libero nello spazio antistante la sezione o in giardino. Igiene personale.
• Dalle 11.30 alle 12.30 → Pranzo.
• Dalle 12.30 alle 13.00 → Gioco libero nello spazio antistante la sezione o in giardino.
• Dalle 12.45 alle 13.00 → Prima uscita (su richiesta).
• Dalle 13.00 alle 15.30 → Attività inerenti alla programmazione didattica e di avviamento alla primaria per i bambini di 5 anni. Uso di materiale libero/strutturato in sezione.
• Dalle 15.30 alle 16.00 → Uscita

Modello organizzativo

La scuola è costituita dai seguenti spazi:

• 3 sezioni
• 1 atelier di pittura
• 1 laboratorio di educazione linguistica
• 1 laboratorio di manipolazione
• 1 salone per giochi motori e psicomotricità
• 1 aula polifunzionale (+ bagno): laboratorio di inglese, religione, musica
• 1 locale segreteria/computer
• 1 salone ampio con giochi per attività ricreative
• 1 giardino arredato con giochi
• 1 locale infermeria (+ bagno)
• 1 locale cucina (+ bagno)

Strumentazione didattica:

• 2 personal computer con relative stampanti
• programmi didattici su CD
• materiale psicomotorio
• lettori CD

Attività:

• Progetto Accoglienza e Continuità
• Progetto Orto didattico
• Progetto Informatica
• Progetto Lettura
• Progetto d’inglese
• Progetti didattici di inclusione

Numero operatori:

• team formato da 9 docenti, di cui due con copertura part time
• 2 docenti di sostegno
• 1 docente di I.R.C.
• 3 collaboratori scolastici
• 1 addetta alla distribuzione del cibo

Accoglienza nuovi iscritti

Reputando i primi giorni di scuola fondamentali, le insegnanti hanno predisposto un Progetto Accoglienza che ha come obiettivo principale un inserimento a piccoli passi per un distacco graduale. La scuola accoglie i bambini di 3 anni, su convocazione delle insegnanti, a piccoli gruppi per dare a tutti loro e alle famiglie le attenzioni di cui necessitano.

Primo incontro con i genitori dei nuovi iscritti nel mese di Giugno.

Integrazione alunni diversamente abili, in situazione di disagio e alunni stranieri

L’integrazione degli alunni con disabilità, conformemente al D.Lgs 66/2017, ha come obiettivo lo sviluppo delle singole potenzialità nell’apprendimento, nella comunicazione e nella socializzazione del bambino. La scuola si impegna a rispondere ai differenti bisogni educativi degli alunni realizzando percorsi tagliati su misura per la specifica situazione, orientati in modo sistematico allo sviluppo di apprendimenti in contesti di partecipazione sociale con i compagni e non di separazione.

Il bisogno di potenziare le capacità di ciascuno e di fare in modo che nessuno si senta emarginato ma “parte” di un tutto, spinge la nostra scuola a confrontarsi continuamente, attuando strategie migliorative e compensative con il supporto anche dell’Ente Locale (interventi di mediazione linguistico – culturale).

Progetto Continuità

Nel favorire lo scambio e la collaborazione tra gli insegnanti dei diversi ordini di scuola, sono pianificate attività di continuità verticale:

incontri tra docenti scuola infanzia e scuola primaria per la formazione delle classi;
incontri con i genitori degli alunni, in assemblea di sezione, per la presentazione del PTOF;
progetti di accoglienza in continuità verticale (infanzia – primaria);
confronto docenti classi prime e docenti infanzia per verifica andamento alunni.

Rapporti scuola – famiglia

Durante l’anno scolastico sono previsti i seguenti incontri:

• nel mese di Ottobre, assemblea di sezione ed elezione rappresentanti genitori;
• nel mese di Novembre, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Gennaio, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Marzo, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Maggio, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Giugno, accoglienza genitori nuovi iscritti.

La scuola dell’infanzia Rodari  presenta cinque sezioni, A-B-C-D-E per un totale di 88 bambini. All’interno del plesso ogni sezione è suddivisa in due spazi per le attività di gruppo e i servizi igienici. C’è un grande giardino con una zona verde fornita di giochi per ogni sezione.

Finalità della Scuola dell’Infanzia

• Sviluppo dell’identità

Imparare a conoscersi e a sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile, abitante di un territorio, appartenente ad una comunità.

• Sviluppo dell’autonomia

Motivare le proprie opinioni, le proprie scelte e i propri comportamenti; assumere atteggiamenti sempre più responsabili.

• Sviluppo delle competenze

Descrivere la propria esperienza e saper narrare e rappresentare i fatti significativi; sviluppare l’attitudine a fare domande, riflettere, negoziare i significati.

• Sviluppo del senso della cittadinanza

Guidare al primo riconoscimento dei diritti e dei doveri.

Organizzazione didattico formativa

• Dalle 08.00 alle 09.00 → Entrata e accoglienza bambini
• Dalle 09.00 alle 11.00 → Attività di routine (es. calendario, conversazioni, canti,..) e attività inerenti alla programmazione didattica. Uso di materiale libero/strutturato in sezione.
• Dalle 11.00 alle 11.30 → Gioco libero nello spazio antistante la sezione o in giardino. Igiene personale.
• Dalle 11.30 alle 12.30 → Pranzo.
• Dalle 12.30 alle 13.00 → Gioco libero nello spazio antistante la sezione o in giardino.
• Dalle 12.45 alle 13.00 → Prima uscita (su richiesta).
• Dalle 13.00 alle 15.30 → Attività inerenti alla programmazione didattica e di avviamento alla primaria per i bambini di 5 anni. Uso di materiale libero/strutturato in sezione.
• Dalle 15.30 alle 16.00 → Uscita

Modello organizzativo

La scuola è costituita dai seguenti spazi:

• 5 sezioni
• 2 saloni con giochi per attività ricreative
• 1 aula STEM
• 1 biblioteca (+bagno)
• 1 aula psicomotoria (+bagno)
• 1 aula informatica
• 1 ampio giardino arredato con giochi
• 1 locale infermeria (+ bagno)
• 1 locale cucina

Strumentazione didattica:

• 2 personal computer con relative stampanti
• programmi didattici su CD
• materiale psicomotorio
• lettori CD

Attività:

• Progetto Accoglienza e Continuità
• Progetto Orto didattico
• Progetto STEM
• Progetto Salute
• Progetto Lettura
• Progetto d’inglese
• Progetti didattici di inclusione

Numero operatori:

• team formato da 10 docenti
• 3 docenti di sostegno
• 1 docente di I.R.C.
• 3 collaboratori scolastici
• 2 addetta alla distribuzione del cibo

Accoglienza nuovi iscritti

Reputando i primi giorni di scuola fondamentali, le insegnanti hanno predisposto un Progetto Accoglienza che ha come obiettivo principale un inserimento a piccoli passi per un distacco graduale. La scuola accoglie i bambini di 3 anni, su convocazione delle insegnanti, a piccoli gruppi per dare a tutti loro e alle famiglie le attenzioni di cui necessitano.

Primo incontro con i genitori dei nuovi iscritti nel mese di Giugno.

Integrazione alunni diversamente abili, in situazione di disagio e alunni stranieri

L’integrazione degli alunni con disabilità, conformemente al D.Lgs 66/2017, ha come obiettivo lo sviluppo delle singole potenzialità nell’apprendimento, nella comunicazione e nella socializzazione del bambino. La scuola si impegna a rispondere ai differenti bisogni educativi degli alunni realizzando percorsi tagliati su misura per la specifica situazione, orientati in modo sistematico allo sviluppo di apprendimenti in contesti di partecipazione sociale con i compagni e non di separazione.

Il bisogno di potenziare le capacità di ciascuno e di fare in modo che nessuno si senta emarginato ma “parte” di un tutto, spinge la nostra scuola a confrontarsi continuamente, attuando strategie migliorative e compensative con il supporto anche dell’Ente Locale (interventi di mediazione linguistico – culturale).

Progetto Continuità

Nel favorire lo scambio e la collaborazione tra gli insegnanti dei diversi ordini di scuola, sono pianificate attività di continuità verticale:

• incontri tra docenti scuola infanzia e scuola primaria per la formazione delle classi;
• incontri con i genitori degli alunni, in assemblea di sezione, per la presentazione del PTOF;
• progetti di accoglienza in continuità verticale (infanzia – primaria);
• confronto docenti classi prime e docenti infanzia per verifica andamento alunni.

Rapporti scuola – famiglia

Durante l’anno scolastico sono previsti i seguenti incontri:

• nel mese di Ottobre, assemblea di sezione ed elezione rappresentanti genitori;
• nel mese di Novembre, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Gennaio, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Marzo, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Maggio, colloqui individuali con i genitori previo appuntamento;
• nel mese di Giugno, accoglienza genitori nuovi iscritti.

• due plessi di Scuola dell’Infanzia (Andersen e Rodari);

• tre plessi di Scuola Primaria (Arcimboldo, Calvino, Montale);

• un plesso di Scuola Secondaria di I grado (Marconi).

L’aggregazione dei tre ordini di scuola, ciascuno dei quali mantiene una propria specifica identità, garantisce continuità, omogeneità di criteri di valutazione e unitarietà di progetti educativi e didattici dell’intero percorso scolastico.

La scuola è situata al confine con Milano, ben collegata attraverso la rete metropolitana (Linea Verde) e la tangenziale est. Ciò agevola gli spostamenti e consente di progettare attività volte a sfruttare tutte le possibilità offerte dalla metropoli, decisamente numerose e stimolanti nella loro varietà. L’Ente Locale provvede al pagamento delle utenze telefoniche e alla manutenzione ordinaria degli edifici e fornisce: – servizi di pre e post scuola, il servizio di ristorazione, i centri estivi; – servizi interculturali di laboratorio di lingua italiana L2, di lingua inglese, di mediazione linguistica e culturale, di consulenza psicologica; – percorsi formativi del pacchetto scuola “Crescendo in Comune”: Biblioteca e cultura, Educazione alla Salute, Educazione alla Legalità, Educazione Civica, Educazione Ambientale, Educazione Motoria e le proposte di formazione per i docenti; – parte del materiale necessario al funzionamento della scuola (registri, libri di testo, arredi, ecc.); – finanziamenti per progetti d’eccellenza. Borse di studio vengono assegnate agli alunni più meritevoli. L’Istituto è partner del Progetto di Rete “Scuola che Promuove la Salute” e collabora con diverse associazioni (sportive, culturali, sociali, fondazioni, onlus) che supportano la scuola attraverso progetti mirati. Buona la collaborazione con l’Arma dei Carabinieri e la Polizia Locale per attività rivolte alla prevenzione e per progetti educativi.

La presenza di una buona rete di trasporti e di collegamenti stradali consente il facile raggiungimento dell’Istituto. I tre plessi di scuola Primaria e i due dell’Infanzia sono tutti vicini e raggiungibili a piedi e fanno capo al plesso della scuola Secondaria I grado ove si trovano le sedi della Direzione e della Segreteria. Le strutture a un solo piano non hanno particolari problemi, ma richiedono una manutenzione ordinaria regolare, oltre la necessità di completare il rifacimento di qualche bagno in alcuni plessi. I locali sono adeguati per misura e luminosi. Ampi i giardini e regolari le palestre. Quasi tutti gli edifici sono dotati di collegamento internet, in parte cablati e in parte wireless. Anche l’unico plesso ancora non dotato di rete wireless lo sarà a breve. I laboratori di informatica sono attrezzati con hardware che viene regolarmente sostituito e rinnovato e l’Istituto è sede di corsi, esami e certificazione ICDL. La dotazione di LIM/DIGITAL BOARD è completa in tutte le classi. Nel periodo della DaD l’istituto ha provveduto all’acquisto di 80 pc e tablet con i fondi del Ministero, i quali sono ancora disponibili per la didattica.

La presenza di docenti con tanti anni di servizio costituisce una buona garanzia di continuità didattica, anche se la mancanza di insegnanti di ruolo soprattutto per il sostegno, crea una certa instabilità, nonostante il loro impegno e professionalità. Ampliano l’organico 5 docenti in “organico di potenziamento”: 4 alle classi di scuola Primaria e 1 a quelle della scuola Secondaria. Il testo della legge di Riforma offre buone possibilità di finanziamento della formazione dei docenti, finalizzata all’innovazione della didattica, e la presenza delle LIM nella totalità delle classi favorisce l’esercizio di una didattica innovativa da parte dei docenti. L’Istituto garantisce la diffusione, la condivisione e l’attuazione di priorità educative, obiettivi didattici, materiali e buone pratiche attraverso: – il PTOF e la condivisione delle azioni progettuali – l’individuazione di idonee funzioni strumentali che si occupano dei settori dell’organizzazione scolastica per i quali si rende necessario razionalizzare e ampliare le risorse, monitorare la qualità dei servizi e favorire la formazione e l’innovazione – gli incontri collegiali di Istituto, di commissione, di dipartimento di materia/plesso/ordine – la condivisione delle programmazioni di classe e di disciplina e la condivisione dei criteri e indicatori per la valutazione. – l’adozione dei libri di testo uguali per tutte le classi e sezioni (Scuola Secondaria I grado).

L’organico, nella sua totalità, non è ancora stabile, soprattutto per ciò che riguardano gli incarichi su sostegno, anche se buona parte dei docenti precari fa espressa scelta di tornare ad insegnare nella nostra scuola. Risultano ancora scarse la presenza di personale con certificazione linguistica nella scuola primaria e la presenza di docenti con titolo di specializzazione per il sostegno in tutti gli ordini di scuola. Alcuni dei docenti di ruolo, provenienti da altre regioni, chiedono trasferimento o assegnazione provvisoria per ricongiungimento alle famiglie nel luogo di origine non appena la normativa lo consente.